domingo, 27 de septiembre de 2009

"HISTORIA DE VIDA"

Carlos Eduardo Pérez Cárdenas.
NACIMIENTO:
Nací un 16 de septiembre del año de 1988, con un peso de 8 kilos 300 gramos, mis papas estaban muy felices por mi llegada ya que yo era su primer hijo.
Nací con muy buen estado de salud, cuentan mis padres que al verme por primera vez los dos dieron un gran suspiro porque a pesar de que había sido un error de cálculo, les gustaba mucho la idea de ser padres.
} DE 1 A LOS 2 AÑOS DE VIDA.
Desde pequeño fui muy querido por todos, siendo el primer niño nacido en toda la familia, tanto de mi mamá como de mi papá.
Me festejaban todos mis cumpleaños, en donde invitaban a todos los niños que vivían cerca de mi casa, en donde me compraban muchos regalos y un pastel. Me cuentan que todos querían cargarme y estar conmigo.
} DE LOS 3 A LOS 4 AÑOS.
Al cumplir los 3 años, toda la familia se reunió para festejarme a lo grande mis 3 años de vida, en donde me dieron una misa en mi nombre para después pasar a una hermosa fiesta en donde invitaron a todos mis amiguitos y vecinos de la vecindad en donde vivía, es uno de los recuerdos más bonitos de toda mi vida.
Cuando tenía 4 años, mi papá compró la casa en la que actualmente estoy viviendo en el municipio de Tepotzotlán. Debo de decir que para mí fue un gran cambio en mi vida ya que me puse muy triste de dejar atrás a todas aquellas personas con las que estaba acostumbrado a convivir.
Después de un tiempo me adapte a mi nuevo hogar y comencé a hacer nuevos amigos, de los cuales destaca uno con el nombre de “Orlando”, que fue con el que siempre jugaba.
Al cumplir los 6 años, entré de 1 de kínder a 1° de primaria, este cambio fue muy radical para mí, pero pude superarlo debido a que por fin estaba en la escuela en donde mi mamá trabajaba.
A esta edad también puedo recordar que por primera vez me fracture mi brazo derecho, me acuerdo que fue un día en que me subí a una resbaladilla y me caí desde arriba hasta abajo, cayendo sobre mi brazo derecho. Yo lloraba mucho porque el dolor era intenso, pero mi papá de inmediato me llevo al doctor y me enyesaron el brazo.
} DE LOS 7 A LOS 8 AÑOS.
Al cumplir los 7 años nació mi primer hermana “Laura” quien me vino a quitar el reinado ya que después de esto comenzaron a dejarme a un lado y le hacían más caso a mi hermana, me sentía muy triste porque sentía que ya no me querían.
De mis 8 años casi no me acuerdo de gran cosa solo que le festejaron sus año de vida a mi hermanita, junto con la llegada de una nueva prima que había nacido unos días anteriores.
} DE 9 A 10 AÑOS.
De lo que puedo platicar es que entre los 9 y los 10 años, me volví a fracturar el brazo derecho, todo por estar corriendo, me tropecé y calló mi brazo sobre una piedra.
Mis papás me regañaron mucho pero al fin y al cabo terminaron por llevarme al doctor a que me volvieran a enyesar el brazo.
Otra cosa de la que me puedo acordar es que tuve la oportunidad de conocer a mi mamá como maestra del aula ya que en cuando pase a quinto grado de primaria, ella fue mi maestra, ´puedo decir que me gusto mucho que fuera mi maestra.
} DE LOS 13 A LOS 14 AÑOS.
Debo acepar que esta etapa de mi vida no fue muy bonita, no me gustaba porque no me llevaba bien con mis compañeros de clase, siempre no las pasábamos peleando verbalmente con ellos ya que yo pensaba muy diferente a ellos.
Sólo pude hacer unos cuantos amigos y amigas a los que quise mucho, aunque no podía dejar de sentirme como el raro de la clase.
} DE LOS 15 A LOS 16 AÑOS.
Esta etapa de mi vida significó un gran cambio ya que al entrar a la preparatoria, desde un principio me adapte, comencé a hacer amigos, con los cuales ya me sentía integrado y no como un bicho raro.
Debo aceptar que lo único con lo que tuve problemas fue con la asignatura de álgebra ya que me costó muchísimo sacarla, pero después de todo salí adelante.

} DE LOS 17 A LOS 18 AÑOS.
Fue, desde mi punto de vista, la mejor etapa de mi vida hasta el momento ya que tenía muchos amigos con los cuales dalia para todos lados, el único problema eran mis padres porque no me dejaban salir muy seguido, pero cuando podía me escapaba a la casa de cualquiera de mis amigos y nos reuníamos para convivir.
Me dio mucha emoción sentir que por fin había culminado la preparatoria, además de que fue uno de los mejores momentos que yo pude ofrecerle a mis padres, se sentían muy emocionados por mi compromiso con la escuela.
} DE LOS 19 A LOS 20 AÑOS.
Fue una etapa en la cual tuve la necesidad de ponerme a trabajar por un año ya que no obtuve lugar en la universidad (UNAM) en la licenciatura en Pedagogía. Por lo anterior, estuve un año entero como cajero de un bodega aurrera de Cuautitlán Izcalli.
El ponerme a trabajar trajo a mi vida un gran cambio ya que me sirvió para ser más seguro de mi mismo.
} CASI 21 AÑOS.
Puedo decir que lo más significativo para mí, en este tiempo, fue entrar a la escuela normal ya que no sólo vi cumplido un sueño por parte mía sino también de mis padres.
Debo reconocer que me ha costado mucho trabajo salir adelante y llegar hasta donde he llegado, pero me dan ánimo el solo pensar en lo bonita que es la carrera y sobre todo saber que estoy aportando algo positivo a la sociedad.

"EL TEATRO COMO FORMA DE APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"



POR: CARLOS EDUARDO PÉREZ CÁRDENAS.




Desde que puedo recordar, me han enseñado la historia de manera similar, siempre realizando actividades sin ningún tipo de análisis o reflexión del para qué nos sirve estudiar historia. Esto provocó que comenzara a odiar tener clase de historia. A continuación presentaré una propuesta para trabajar la asignatura de historia con base en “el teatro”.
El teatro (del griego θέατρον theatrón 'lugar para contemplar') es la rama del
arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo. Es también el género literario que comprende las obras concebidas para un escenario, ante un público.
El teatro como forma de enseñanza de la Historia puede ser una buena estrategia. A los niños de la escuela les gusta convivir con sus compañeros y compartir sus opiniones, una oportunidad para que realicen esto que les gusta es por medio de la representación de una obra teatral.
Hay que dejar a un lado las estrategias tradicionalistas de la enseñanza de la historia en las escuelas. A los niños les parece muy aburrido tener que hacer todas aquellas actividades que los maestros acostumbran realizar al enseñar historia, tales como: resúmenes, en donde el alumno solo copia información del libro de texto sin llegar a un análisis más profundo del tema; cuestionarios, aquí solo buscan la respuesta en sus libros de texto y la escriben textualmente de su libro; crear cuadros sinópticos o conceptuales, escribir biografías o realizar líneas del tiempo.
Cualquier actividad de las anteriores no traen beneficios a los niños, sino por el contrario, sólo logran que los niños tomen una actitud negativa hacia la asignatura, es por eso que urge un cambio.
Con la estrategia del teatro se espera que los alumnos no sólo memoricen los datos, sino que además lo sientan como parte de su propia vida, que sientan que están viviendo el momento, que se metan en el papel del personaje. Habrá que dejar a un lado lo tradicional y dar nuevo paso a estrategias en donde el alumno adquiera habilidades y destrezas, sin olvidar los conocimientos y el gusto por la asignatura.

"EL ARTÍCULO Y EL PORTAFOLIO"

POR: CARLOS EDUARDO PÉREZ CÁRDENAS.
· ¿QUÉ ES UN ARTÍCULO?
Un artículo es un texto que presenta la postura personal de un periodista frente a un acontecimiento o un problema actual o de interés general. Mediante estos textos se pretende muchas veces influir en la opinión de los lectores. Para lograrlo el escritor emplea argumentos o razones que seducen al lector acercándolo a su postura, persuadiéndolo a un tema u hecho.
En el artículo, se parte del planteamiento de un problema o situación problemática, o sea, de opiniones encontradas u opuestas. Quien escribe un artículo no solo analiza los hechos, sino que al interpretarlos o dar su opinión, argumenta a favor o en contra de ellos. Todos estos factores hacen del artículo un texto argumentativo.

· ¿QUÉ ES UN PORTAFOLIO?
Un portafolio desde la perspectiva educativa es un procedimiento de producción, que permiten recopilar productos de proyectos de curso, variados escritos, grabaciones y otras muestras de acciones y creaciones de los alumnos.
La utilización del portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea de que la naturaleza evolutiva del proceso de desarrollo del portafolio da al alumnado y al profesorado una oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a lo largo del programa de estudios. A su vez, el desarrollo del portafolio hace que el alumnado sienta el aprendizaje escolar como algo propio (Wingginset al., 1991).
Un portafolio es la colección de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, es una forma de evaluar principalmente los procesos y al alumno le sirve para autoregular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso.
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos de un alumno que en cierta forma nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso, sus logros y sus ideas. Es un registro del aprendizaje y su reflexión sobre esa tarea.